“海外华校校长沙龙”于2022年5月下旬开始，定期以线上形式邀请部分海外华校校长，就师资培养、教材电子化、招生运营、政策环境等相关问题，开展交流与讨论。本期议题为“问题与经验——华文教学模式和方法探讨”。该活动由中国侨网、中国华文教育网主办，以下为阿根廷闽星中文班教务陈新惠的发言内容：

我是来自阿根廷华文教育基金会的陈新惠，曾在台办中文学校任教7年，目前负责阿根廷闽星中文班的教务行政，也负责华文教育基金会和阿根廷警察学院的中文班教学合作项目。

在教学过程当中有几个很重要的因素：学生、教师、教材、教学模式等。首先我们给教材下一个定义，什么是教材？它泛指对人有教育作用的材料。更具体的描述，教材就是供教学使用的材料，包括教科书、讲义、参考资料、录像、图片等。我们华校提到教材，基本上直接默认为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。

现今当下教学的主流方向是“以学生为本”的教学理念，其教学目标是多层次的；而教材是教学目标能否实现的关键要素。为了引导学生独立思考， 培养学生的创新能力，打好学生的中文基础，推动海外中文教学发展， ,我们更需要对教材设计多加关注，不断分析我们所使用的教材在内容、结构、形式上，以及对学生的目标培养上是否适用。这就需要我们教师对教材进行全面综合的评估，不断做出调整。

从教材价值来说，由于它的直接使用者是学生，因此教材具有传授知识、培养能力等功能，是为了满足学生身心发展需要的。同时，海外的中文教材更兼具两项重要功能：一是增加华裔学生的血脉归属感、民族文化荣誉感。二是对外籍友人做文化输出，传递真实、全面的中国文化，塑造华人在国际的良好形象，获得公平的话语权。教材主要的几点功用：

1.引导教学方向 教材具有导向作用，教师教学目标、教学重点；学生学习的方向、重点，以及学习时间的分配.常常受教材内容的影响与制约。选择什么样的教材基本上就决定了我们使用什么教学模式。

2.教材对教学质量影响至关重要，什么样的教材是最有利于教师教学？什么样的教材最贴近学生的需求？什么样的教材能够满足各个层次人群的需求？什么样的教材最有利于提高教学质量？

3.调控教学进程对于不同的学生来， 使用的教学速度、节奏、方法、策略、方向、目标等方面的调整。都要以教材为依托为基础。

4.教材是推动中文教学发展的利器 好的教材设计模式，会调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的自学能力，等等。

目前我们大部分海外华校都是周末制学校，使用的教材以海外版为主，阿根廷各华校目前使用最多的是暨南大学的——中文这一系列教材：小学12册；初、高中12册。当然各校都会有根据本校学生的特点增加其它补充教材，但基本上幼儿学前教材几乎是空白；台办的中文学校教材相对丰富，学前有小康轩系列、中小学有翰林系列、流传系列，对外汉语有学华语向前走、嘻哈学汉语等等，台办中文学校使用的是注音符号和繁体中文，但他们有一点非常值得我们学习，他们针对不同国家做出了各语种的中外语对照版教材，甚至还有客家话的教材，这些对文化传承以及全球中文推广还是起到一定的积极性作用。

海外大部分华校教学模式也是相对比较传统的铁三角模式：老师—学生—教材；(1)教师是知识的传授者，是整个教学过程的主导者；(2)学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；(3)教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。这样的教学模式有其优点，学习导向明确，对新手教师的教学进度指导性强，缺点是内容单一，无法调动学生学习的积极性、主动性和创造性。后疫情时代学校、教师、家长、学生都对网课很适应，已经很接受网课这个模式，如果我们仍旧保持传统的教材和教学模式，就很难满足现在学生及家长的，以及社会的需求。

中文，是我们华人认同的核心，而我们的中文学校是传承中华语言和中华文化的关键。

在我跟很多阿根廷的华人家长交流过程，发现大部分家长都有一个认知，我的孩子要学中文，学习中文是以后大势所趋。他们都很迫切的希望不断提高加强孩子的中文能力(各方面原因)。

我们的教材可以加深难度，对我们的古诗词、古文、现代文学习要更加的深入了解，可以大胆的在教材当中结合中国历史去学习，三字经、中国传统节日、二十四是节气……不仅限于文章阅读，还可以结合一些传统的文化内容，例如书法、剪纸、曲艺欣赏、中国功夫等等，这些都可以成为教材、教学模式的一部分。建议安排在下午的课外活动、或是选修课，让我们的孩子主动积极参与到学习、探索、发现、传承。这不是不务正业哦，这些文化事物的接触过程中，孩子们会潜移默化、更有归属感。这恰恰是语言传承与身份认同、文化认同相结合，这是每一所中文学校要在我们的学生身上所做的一件重要事情。

传统的教学模式就是类似于填鸭式的，基本上是师教生学的模式，但是近几年就开始流行翻转课堂以及沉浸式教学，蒙特梭利教育模式等等。其实我们的教学改革不是一蹶而就的，是不断摸索不断调试，我们可以仍然沿用目前原有的教材，例如暨南大学，它的练习册设计非常好，沉浸式学习达到一个温故知新的目的。非常适用海外华侨子女。不能依旧停留在传统的“以本为本”、“以纲为纲”的理念上教学，会限制甚至阻碍学生创新能力等综合素质的提高。要活用教材，让学生体验学习中文的乐趣，利用教材，想象创新；挖掘教材发散探究；补充教材拓展积累；开放学法，让学生体验学习语文的乐趣。教材和教学模式要灵活运用相辅相成。

学习的时间，可以尝试不再像传统周末制学校，一个星期一天的课，学生的压力也大；如果可以化整为零，就是把这一整天的课化成周六半天主课，半天选修情操课，周间透过网课1-2节的课时去阅读，去感受、去强化所学的中文，会比积攒下来就是一周一次的学习效果好很多。